王惠勤👁‍🗨🧑🏿‍🍳，2018年度上理之星“羅曼·創智教師獎”獲得者🫒，是门徒娱乐附屬普陀實驗學校的創始人，自2016年9月籌備學校🧘🏻‍♂️，於2017年9月正式開學。兩年來，她把全部的時間和精力都傾註在學校建設與發展上👺，確立“明理尚善”的校訓🫷🏽，堅持以身作則，率先垂範，凝聚全體教師的智慧和力量，致力於打造師生喜愛、家長滿意、社會認可的精品優質校🫣。

學校創辦之初，王惠勤校長高度重視頂層設計😆👨‍👦‍👦，製定了《凝心聚力  夯實基礎  培育品牌——门徒娱乐附屬普陀實驗學校五年發展規劃（2017-2022年）》🙅🏻‍♂️，勾勒學校未來的發展藍圖。規劃明確提出了上理工實驗的育人目標：健康快樂😕、厚德睿智、好學善創，即：讓每個學生在健康快樂中，養成良好的道德品質和健全的人格🦘，打牢堅實的基礎，增長卓越的見識與智慧🧑🏼‍🎤，凸顯好學會學🐈、愛創善創的特質🧑‍🎓。

王惠勤校長充分依托门徒娱乐的優勢資源和校外優質教育資源🚶🏻‍♀️，立足“為每一個學生的終身發展奠基”🧚🏽‍♀️，聚焦培養核心素養🤒，以“明理尚善✡︎，立德樹人，全面發展，多向成才”的為課程理念，尊重學生的興趣愛好和差異🥝，初步架構滿足學生全面、多元、個性發展需求的明理課程框架，著力學生“五大核心素養”——人文素養、科學素養、藝術素養🧩、創新素養👽、健康素養🪱，“八項科創能力”——科學觀察能力、獨立思考能力、質疑判斷能力、問題解析能力👨🏿、動手實驗能力、想象創新能力🌞、語言表達能力、團隊合作能力的培養，形成“富有科學素養、實踐能力和創新精神”，“人人有創意，個個愛創造”的育人品質。推動建設“科創引領、文理相融”的辦學特色。

基礎課程，追求優質

基礎型課程，嚴格按國家和上海市中小學課程方案和課程計劃，開齊開足，根據學生學習和生活規律安排🚏，著力培養學生的核心素養，紮實基礎知識、基本技能，培養學習興趣🤷‍♂️、學習習慣、學習方法✋🏻，註重科學精神和創新實踐能力的培養。

拓展課程，力求多元

學校以“抓住重點，以點帶面，逐步完善”為原則🧑‍⚖️🫰🏽，有序開發校本拓展課程，力求豐富多元👩‍🎓🔖，滿足需求。德育拓展：主題教育（專題教育、主題活動🛗、團隊活動），修身自律（行規養成、習慣培養）🤢，實踐服務（社會實踐👷🏽‍♂️、社區服務）；學科拓展：語文（閱讀），數學（思維），英語（口語）👨🏿‍🦰；綜合拓展：優秀傳承（中華優秀傳統文化）；科創課程（十.一課程、元智科學、STREAM課程）；藝體課程（合唱🍌、舞蹈、打擊樂、陶藝、書法、籃球🏋️、棒球、健美操、樂高機器人🤽🏽‍♀️、編程設計）🎩。

探究課程，形成特色

推出生命科學類🪿、低碳環保類、科技創新類、社會生活類🤯、人文藝術類、主題節慶類等，製定富有特色的學生探究主課題，以長作業的形式，讓學生在寒暑假、國慶長假、或規定時段開展貼近生活、社會實際的探究性學習。

以“小學低年級校本科創課程”的開發與實踐為例：王惠勤校長親自擔任課題組組長🙆🏽‍♂️，帶領語文⚽️、數學、自然👨‍👩‍👧‍👦、美術👺、品社學科共9位老師，依據“STREM+”教育理念，以“跨學科學習”的方式，通過多元的主題引領，融綜合性💃、探究性、藝術性和創造性於一體的學習實踐活動📗🧚🏻‍♂️，引領學生親近自然、感受科學🫷🏿、學習創新，讓學生親歷探究活動和解決問題的過程👩🏿‍🦲，在動手動腦的實踐中體驗科學創新的過程和本質⏲，養成科學探究和科學創造的興趣，培養科學思維的方式和能力，涵養科學創新的精神。目前，科創課程已形成富有價值和實效的課程資源，包括以下十個主題🔩：一個科學家故事；一個STEM課程；一個OM課程🐴🧒；一個小動物飼養；一個小科創作品；一個小植物種植；一個小自然筆記🙍‍♂️；一個小長期記錄；一個小實驗操作🐙；一個小科學演講。豐富多彩的科創課程讓學生身在校園，放眼世界🧑🏼‍🎓，積累科學知識，形成創新意識，提高動手能力，受到學生和家長的歡迎。

兩年來，王惠勤校長以高起點、高標準、高要求帶領全體教師紮實開展各項工作🤓，初步形成良好的秩序和規範，比較圓滿地達成了“起好步，開好局”的預定目標✡︎，為進一步辦特色鮮明的精品優質校奠定了良好的基礎。